Seit dem Ende der 90-er Jahre wird die Anerkennung von nicht formell oder früher erworbenen Kenntnissen breit diskutiert, wobei die Westschweiz voraus ging ("Validation des acquis"). BERUFSBILDUNGSPROJEKTE konnte sich dank einschlägiger Mandate von Anfang an mit dieser Thematik befassen.

Parallel dazu entwickelte sich auch die Diskussion um "Baukastensysteme", die heute unter dem Begriff "Modularisierung" einen grossen Stellenwert gewonnen haben. Auch in dieser Thematik wurden Mitarbeitende von BERUFSBILDUNGSPROJEKTE oft um Beiträge gebeten.

Seit den 70-er Jahren diversifiziert sich das Berufsbildungssystem immer mehr. Lag der Fokus anfänglich vor allem bei schwächeren Jugendlichen, so wurde um die Jahrhundertwende auch deutlich, dass besonders leistungsstarke Jugendliche in der Berufsbildung spezielle Bedürfnisse haben. Zudem ist die Attraktivität des Berufsbildungssystems als Ganzes davon abhängig, wie weit es für diese Gruppe attraktiv ist. BERUFSBILDUNGSPROJEKE leitete eine Arbeitsgruppe der Deutschschweizerischen Berufsbildungsämter-Konferenz, die sich mit dieser Thematik befasste.

In letzter Zeit werden allerdings immer wieder Klagen laut, wonach die Jugendlichen, die sich für die Berufsbildung interessieren, über ungenügende Vorkenntnisse verfügen. Um hier von pauschalen Klagen weg zu kommen und um Jugendlichen zu ermöglichen, sich konkret auf die Anforderungen von Betrieben und Berufsfachschulen vorbereiten zu können, entwickelte BERUFSBILDUNGSPROJEKTE 2003 im Auftrag des Kantonalen Gewerbeverbandes Zürich die "Berufsspezifischen Kompetenzprofile". Sie werden derzeit (2011) überall neu aufgelegt, um die Veränderunge in der Berufsbildungslandschaft zu berücksichtigen.